中国社会科学网讯 为全面推进“两学一做”学习教育到各个党支部延伸，贵州省天柱县地湖乡在学习基础、学习方法、学习内容上下功夫，用好一“打牢”两“突出”，开展“两学一做”见实效。 

　　(一)打牢学习基础。一是确保全面兼顾。对休（请）假的、流动在外的、借调在外的党员通过微信、QQ、电话联系、定期回访等形式取得沟通联系，将“两学一做”学习教育精神及时传达到位。二是确保资料到位。及时印发相关文件、学习资料到各个支部，同时在各支部明确一名联络员，抓好各支部党员、驻村工作组“第一书记”、驻村干部等的学习教育和协调层级工作。三是强化学习纪律。该乡成立了由乡纪委书记牵头、纪检专干、各村纪检员为成员的督导小组，对各支部学习情况进行督查。 

　　（二）突出学习方法的多样性。一是“定期学”。利用党委中心组专题学习、“三会一教三课”、“道德讲堂”等党员定期学习教育来展开全局学习，同时坚持 “一把手”亲自讲授政策理论；二是“自己学”。利用人民网等网站的“两学一做”专栏、“学习微平台”等微信公众号展开自学，提升党员政策理论水平。三是“互相学”。各支部党员之间经常串串门、唠唠嗑，相互交流学习经验、体会，互相把关、提升学习进度和效率，同时结合当前党建工作要点，让优秀村党组织书记、“第一书记”“挂帅”介绍经验。 

　　（三）突出学习内容针对性。一是“精准把脉”。该乡在启动学习教育前，根据各党支部的共性和个性，号好脉、厘好路，摸清党员干部需要补充哪些“营养”和精神之“钙”，制定详细学习教育启动计划和开展学习教育的方案；二是“对症下药”。根据在乡党员及流动党员“病症”不一的特性，将学习党章党规和系列讲话内容与当前精准脱贫、产业发展、项目扶贫等重点工作结合，让党员“听得进、坐得住、用得上”；三是“铲除症结”。对于一些“讳疾忌医”的情况，着重采取“互疗法”，实行“点对点”、“一对一”等方式，展开党员的相互监督并定期汇报“医治”效果，使各支部党员各扬所长。 

　　 据悉，该乡“两学一做”学习教育已于5月上旬全面启动，下一步，该乡将继续紧扣丰富学习载体、方法，将“两学一做”开到每个基层党支部，真正焕发基层党支部的凝聚力和战斗力，培养四讲四有的合格党员队伍。 

　　（作者单位：贵州省天柱县地湖乡人民政府）