在“六一”儿童节前夕,市教育局昨日发布《成都市学前教育发展报告(2015)》,首次对成都在园5岁儿童语言发展情况的监测分析发现,近半的家长未为儿童提供丰富的家庭读物,近半的儿童很少在家阅读,大多数儿童在家阅读的时间较短。专家建议,家长应经常和儿童一起看图书,为儿童提供良好的阅读榜样,并多与儿童聊天。

　　市教育局有关负责人介绍,对幼儿语言发展的监测分析,旨在了解5岁儿童在语言理解、语言表达、阅读习惯、书写准备方面的发展水平,掌握幼儿园语言教育环境以及家庭在支持儿童语言发展方面的现实状况,为改善全市儿童的语言教育条件提出建设性意见。据了解,2015年11-12月,调查者抽样选取成都21个区(市)县的165所幼儿园,测评了5405名平均年龄为66.5个月的儿童,观察了165个班级语言教育环境,问卷调查了5204名家长,最后形成了对在园5岁儿童语言发展情况的监测报告。

　　根据测评,幼儿家庭阅读情况不容乐观,48.5%的5岁儿童家庭读物少于10本,家庭读物多于20本的儿童仅占24.9%;近半的家长未为儿童提供丰富的家庭读物,近半的儿童很少在家阅读,大多数儿童在家阅读的时间较短。此外,绝大多数家长能够经常与儿童聊天,但仍有少部分家长每周跟儿童聊天次数少,聊天时间较短。

　　对此,幼教专家建议,家长应积极为儿童提供充足的低幼读物,经常和儿童一起看图书,支持儿童将更多的时间用于阅读。除了为儿童提供良好的家庭阅读环境,还应多与儿童聊天,“儿童的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,家长应多鼓励儿童与家人交流,创造想说、敢说、喜欢说的家庭氛围,对儿童的语言表达进行积极回应。”同时,幼儿园要进一步加强语言教育环境的创设。加强与家庭早期阅读环境薄弱的家长的沟通,帮助家长了解早期阅读的重要性,支持家长陪伴儿童开展早期阅读活动,并倡导全民阅读,为儿童提供良好的阅读榜样。为儿童提供充足、适宜、有趣的图画书,提供相对安静的地方,保证幼儿自主阅读。

　　《报告》除了对在园5岁儿童语言发展情况的监测分析,还包括2015年全市学前教育发展概况。据了解,2015年全市共有各类幼儿园2104所(含小学附设幼儿园101所)。全市幼儿园按标准班额设计学位数为46.7万个,在园幼儿45.6万人,全市3-5岁幼儿入园率达到99.16%。