内容摘要：教育政治学、教育经济学、教育哲学、教育伦理学、教育社会学、教育心理学、教育管理学、教育文化学、教育生态学、教育人类学、教育人口学等众多交叉性教育学科的出现，就是其他学科向教育学渗透的产物。[7]陈志云等人指出，教育美学是研究人在教育实践中的审美关系，研究在教育审美关系中产生和形成的教育审美意识和教育美感经验，研究各种形态范畴的教育美，包括教育主体美、教育内容美、教育环境美和教育艺术。[8]郑钢在关于教育美学建构的专文中提出，教育美学的研究对象是教育本身所具有的美的特性，其任务是从审美的角度观察、改造和设计教育，其内容体系包括教育美在教育过程中的意义、教育美的本质和根源、教育美产生和发展的历史、教育美的形态及其创造、教育美的欣赏与评价。
关键词：教育;美学;审美;美育;研究;学科;教学;艺术;渗透;探讨
作者简介：
作 者：何齐宗
作者简介：何齐宗，江西师范大学教育学院院长，教授，南昌 330022
原发信息：《教育研究》(京)2014年第20149期 第16-23,32页
内容提要：教育美学的兴起具有客观必然性，是当代科学发展相互渗透的产物，也是现代教育发展所提出的客观要求。中国的教育美学研究大致经历了提出概念、学科设想、学科创立与学科发展等几个阶段。经过三十年的探索，中国的教育美学研究取得了重要的进展，同时也还存在一些认识问题需要辨析和澄清。考察教育美学兴起的背景、回顾中国教育美学发展的历程、总结教育美学研究取得的进展和分析教育美学研究存在的问题，对教育美学的未来发展具有参考和启示意义。
The rising of educational aesthetics is the objective necessity,which is not only the outcome of interpenetrative development of modern science,hut also the objective requirement of modern educational development.The research on educational aesthetics in China has roughly experienced several stages as the proposition of concept,the conceive of subject,the establishment of subject and the development of subject,etc.With thirty years of exploration,educational aesthetics in China has witnessed significant development,meanwhile,there are some cognition problems need to be clarified.To study the background of the rising of educational aesthetics,retrospect the process of educational aesthetics,sum up the progress of educational aesthetics,and analyze the problems in educational aesthetics research are of great reference and enlightenment for the development of educational aesthetics in China.
关 键 词：教育美学/教育美/美育/教学艺术论/educational aesthetics; education perfection; aesthetic education; teaching art theories
标题注释：本文系江西省高等学校“井冈学者”特聘教授科研资助成果之一。
